附：中国声乐学会常务副会长兼秘书长王宝璋教授在论坛上的发言

                                                   继承传统音乐

                            倡导“中国唱法”发展中国声乐学派

各位领导！专家、教授、老师、同学们！大家好！

      我很高兴来到南昌参加由江西财经大学艺术学院主办的“第三届传统音乐高端论坛”。我讲的题目是：《继承传统音乐倡导“中国唱法”建立中国声乐学派》

      毛泽东同志说：“教师是人类灵魂的工程师。” 习近平总书记说：“教师是人类历史上最古老的职业之一，也是最伟大、最神圣的职业之一。”中国传统音乐的发展，教师为本。教师重要，就在于教师是塑造人类灵魂的工作。人类灵魂是指：人格、良心、精神、思想、感情等因素。为什么我们更要强调“音乐工作者”是人类灵魂的工程师呢？因为音乐是开拓智商的金钥匙；声乐是提高素质的金翅膀。音乐教师在启迪人类智慧、传播人类文明、塑造人类理想方面，关系到国家的前途和民族的未来。没有高质量的教师、就没有高质量的教育；没有高质量的教育、就没有高质量的人才。世界综合国力的竞争，说到底，就是人才的竞争。

      践行社会主义核心价值观，实现“两个一百周年”的奋斗目标，归根到底，要靠人才、靠教育。作为声乐表演专业的教师，要以社会主义核心价值观为自己行动的座右铭，在传统音乐的教学中，为建立发展中国声乐学派做贡献。

下面我讲两个问题：

一、我们不能忽视中国传统音乐发展，正在受到外来音乐因素的极大影响和极大的冲击。

      建国六十五年来，各行各业都有了翻天覆地的变化。但是，由于媒体举办“青歌赛”没有将“专业音乐艺术工作”与“群众业余娱乐活动”的规格、要求区别开。结果使专业声乐艺术事业与群众娱乐消遣“混为一体”，在社会上造成了学术误导。虽然“青歌赛”对繁荣社会歌咏活动、业余消遣，起到了推动作用。但对我国传统音乐的发展，却带来了极大的冲击与阻碍。

       “青歌赛”将我国56个兄弟民族的歌唱方法，笼统地称为“民族唱法”是不准确的。我国56个兄弟民族互相之间的唱法是不相同的，就是汉族的东北民歌、江苏民歌和江西民歌的演唱方法，也都是不完全一样的。“民族唱法”指的是哪个民族的“歌唱方法”？这种不准确的唱法名称，已将我国声乐表演专业教学的理念搞乱。

      “通俗唱法”是从日本卖给我国“卡拉OK”家庭娱乐扩音机得名。没有规矩不成方圆，爱怎么唱就怎么唱，如何谈及“唱法”？随后又提所谓“原生态唱法”、“组合唱法”…紧接着社会上又出现了“民美唱法”、“民通唱法”、“美通唱法”，更是文不对题、极不严肃、极不认真的乱贴标签。

      “美声唱法”指的是意大利唱法。由于教学双方要寻找“洋味儿”，只好去听录音“模仿”，把嗓子捏着、挤着，拿腔、拿调，虚唱、假唱，脱离了自然歌唱的语言发音的要求，结果出现了包、含、后、沙、僵、暗、散；假、空、虚、弱、挤、单、薄，口腔音、声包字的弊病。制约了歌手嗓音潜能的开发，延误了声乐教学的求索，使歌唱的思维意识极为简单，在崇洋媚外思想的影响下，四十多年来“美声唱法”几乎占据了我国大、中、小学的音乐讲台，对传统音乐发展的影响冲击不可低估。更要指出的是《音乐词典》将意文Bel canto（贝勒康托）注解为“美声唱法”给我国音乐界造成极大的伤害。意大利文Bel canto直译汉语是“好听的小曲”、“好听的小调”，或者是“美的歌”。根本没有“唱法”的寓意。四十年前我国著名男中音歌唱家、声乐教育家，《心的歌声》翻译者中央音乐学院李维勃教授就已经指出：“美声唱法”是翻译上的错误。音乐界一些权威、专家也都在多种报刊上对其指正。（请点击“王宝璋教授的一封公开信”查阅）。

二、继承传统音乐大力倡导“中国唱法”，为建立发展中国声乐学派而奋斗。

      建立发展中国声乐学派，必须要研究“中国唱法”教学法的学问；必须要大力倡导“中国唱法”，才有可能的为建立、发展中国声乐学派做出贡献。

      何为学派？『“一门学问中由于学说师承不同而形成的派别。” 』作为“歌唱艺术”这门学问，要建立发展中国声乐学派，就必须要确立以“中国唱法”学说问题为研究对象，以形成具有“中国唱法”特色的学术传统；并且要不懈的努力奋斗将“中国唱法”师承下去。做到这一点，就必须要认定、倡导“中国唱法”，大力倡导“中国唱法”，才可能为建立发展中国声乐学派做贡献。推崇、追随“其它什么唱法”，那必定是在为“其它什么唱法”的学派在服务。

      声乐艺术是一门高科技、多学科、潜意识、隐蔽性、技能技法很强的人体嗓音学科。“唱法”是语言在音乐旋律上延长、走动、扩大的方法。世界各国都有各国的语言，所以世界各国也都有各国的歌唱方法。例如：“意大利唱法”；“德国唱法”；“俄罗斯唱法”…。我国也有“中国唱法”。“中国唱法”的含义与“中国戏曲”的含义是不相同。我国戏曲艺术经过长期的发展演变，逐步形成了以京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧、曲艺六大剧种为核心，约有四百多种各民族地区的地方剧种、曲艺。“中国唱法”是继承了中华民族声乐传统之精华，借鉴了西洋歌唱教学的科学原理与教学手段，“中国唱法”教学法的最大优势与特点是：

      1、声乐表演专业是隶属于自然科学、社会科学和思维科学中的人体嗓音科学。“中国唱法”最大的优势与特点是：可以通过开发嗓音潜能，把小嗓子、哑嗓子、坏嗓子，打造成好嗓子、“金嗓子”。“中国唱法”的嗓音：坚实、明亮、集中、高位置、有金属般、大能量的发音穿透力。为音乐艺术各科教师进行各种风格、特色的表演艺术作品教学，奠定了牢固的演唱基础。“中国唱法”教学法立竿见影、点石成金，为深化声乐教学改革开创了革新之路。“中国唱法”教学法可以理直气壮的在声乐教学中，制定“救死扶伤”的教学大纲。

      2、“中国唱法”可以快速扩展学员、歌手的高音、低音音域；顺利解决学员、歌手（尤其是女生）：“真、假声无痕衔接”的歌唱致命难题。

      3、“中国唱法”歌唱时的咬字，语音音位高、低一致；亮、暗统一；嗓音音质、音色可大可小、可强可弱，可伸可缩、可亮可暗，随心所欲，控制自如。

      4、“中国唱法”歌唱语言发音，咬字真切、吐字清晰，自然优美，情感到位。字音延长时，高音、低音声区运用自如，泛音腔体共鸣丰富流畅，具有中华民族艺术嗓音“响”、“甜”、“脆”、“亮”、“宽”、“厚”、“水”、“美”的魅力。

      5、“中国唱法”在艺术歌唱时，字音的发音韵律不包、不含、不倒字、不变形、不走腔、不跑味。不会“咬”不上“劲”，“吐”不出“字”，不会出现“包”、“含”、“后”、“沙”、“僵”、“暗”、“散”；“假”、“空”、“虚”、“弱”、“挤”、“单”、“薄”的唱法发音弊病；也不会出现那种有气无力“靡靡之音”的嗓音病态现象。

      6、“中国唱法”改革创新了“示范教学”法授课，使教学透明度、适宜性、准确性有了明显的突变与提高，教学形成了“一教一带十”、“一教一带二十”、“一教一带三十”深化教学改革的创新成效，从而加快了多出人才、快出人才、出好人才的教学新局面。

      7、“中国唱法”教学法不仅可以通过开发嗓音潜能，完成高质量、高效能的艺术演唱，更可以久保歌唱嗓音青春。在音乐厅演出，不需要借助话筒设备进行扩音。

      8、学习“中国唱法”教学法，不仅可以使学员的思维器官、记忆器官、视听器官的“思维”、“记忆”、“视听”潜意识的升华。更可以提高学员智商、智能全方位发散思维、潜意识的开发。

      9、“中国唱法”教学法运用先进、高效、创新的声乐教学手段，深化教学改革，宣传、传授“金嗓子不是爹妈给的”理论，因此，专业招生工作录取率高；学员毕业就业、升学率高。深受学生、家长、校方“三方”的称赞、满意。

     10、“中国唱法”及其教学法，开展了标准普通话、通用普通话、地方方言、少数民族语言不同风格、特色的艺术歌唱教学活动，为繁荣我国五十六个兄弟民族的声乐艺术，落实“百花齐放、百家争鸣”的文艺方针，开创了必经之路。

     11、只有大力倡导“中国唱法”，研究“中国唱法”学说，以形成“中国唱法”特色的学术传统，师承下去，才能为建立、发展中国声乐学派做贡献。

     12、“中国唱法”教学法开创了不用药物治疗声带小结、息肉、广基突起、声带水肿、声带冲血、声带闭合不全、咽炎等各种嗓音弊病，给嗓音（职业）病者排忧解难，为歌手进行保健“嗓音健声”及“嗓音美容”带来了福音。

      13、“中国唱法”教学法可使患心脏病人，激活陈旧性心肌梗塞“侧支循环”的效能，起到返老还童、焕发青春的作用。生理年龄、心理年龄、智力年龄、嗓音年龄中，对人体寿命起关键作用的是“嗓音年龄”。“嗓音年龄”是改变生理年龄“返老还童”的重要因素。

      历史事实证明，“中国唱法”无论从歌唱生理卫生的科学性上，和针对歌唱者的演唱方法上、去研究，“中国唱法”都是世界歌唱方法中最卫生、合理、准确、科学、先进的歌唱方法。  

      “中国唱法”要求学员能动地开拓多侧思维、辩证思维去思考教与学的互动；“中国唱法”要求调动、开发学员“八大器官”的最大潜能，组装高质量、高效能的中国歌唱乐器。

      “中国唱法”主课开设了《创新、先进、高效的中国声乐教学法》课、《舞台语言表音学》课、《“中国唱法”109技练习法》课、《咽音技能用于艺术歌唱》与《示范教学》等课程。“中国唱法”声乐个别课，从“一对一个人”改革创新为“一对一对十人”；“一对一对二十人”；“一对一对三十人”；“一对一对四十人”的声乐个别课。通过对“歌唱乐器”潜机能的开发、全方位的透视、深层次的剖析，课程说到哪、理论讲到哪、技法教到哪、示范唱到哪，疑难问题解答到哪。使“讲、教、唱、答”融为一体，将抽象、难以琢磨的听觉艺术，变成了条理清晰，看得见、摸得着、感觉得到的立竿见影、点石成金的直观艺术教学，真正体现了高等教育：教学、科研、创新“三合一”的教学氛围，多、快、好、省地为深化声乐教学改革开创了一条阳关大道。

      2013年我用“中国唱法”教学法，启用了平均只有19.6岁的13名“耳朵不灵、听不准音”，“嗓子不灵、唱不好歌”，“眼睛不灵、识不得谱”，“腿脚不灵、形态笨拙”的“四不灵”学员，只用了六个月的时间，就推出了有63首选曲的七幕六场大型环保神话歌剧《仙鹿之歌》参加了海南省首届艺术节的演出，荣获了“文华奖”（请点击《仙鹿之歌》查阅）。然而，究其学院对《仙鹿之歌》的态度，真实的程度令人遗憾……导师凭着人格、良心、精神、思想、感情潜心地工作，使这所“名不见经传”的学院，“一蹴而就”名扬了全国。充分验证了“中国唱法”点石成金的惊人奇效。

     大力倡导“中国唱法”本是我国声乐工作者的神圣任务。但有些人却惧怕知识、惧怕比较，把“中国唱法”当成洪水猛兽，致使十七年前的1997年，即将在北京举办的首届“中国唱法”电视大赛“中途夭折”，使中国声乐教学改革的步伐，整整延误了三十年。这不能不说是我国声乐界历史上最大的遗憾。

      二十世纪五十年代毛泽东主席就指出：现在有白毛女、茶花女、七仙女三种唱法，这三种唱法，终究要走到一起去，会出现一种新的唱法，即“中国唱法”。（请点击“中国声乐学会”查阅）。二十世纪八十年代我国著名音乐家时乐濛说：倡导“中国唱法”是有困难、有阻力，甚至是有斗争的。

各位领导、专家、教授、老师们！ 

     最后我要说的是，毛泽东同志教导我们：“如果有了正确的理论只是把它束之高阁，并不实行，那么这种理论再好也是没有意义的。”  深化声乐教学改革要从院校抓起。我希望对“中国唱法”是知音、有条件、可以提供“平台”的院校与我合作，我凭着人格、良心、精神、思想、感情的因素，和贵院声乐表演专业的教师团结一心，在贵院“大一”同学中，在不占用同学们的正课学习时间，组成80人的“中国唱法”合唱团，为习总书记和普京总统商定于：2015年9月中俄两国将共同举办庆祝世界反法西斯战争暨中国人民抗日战争胜利七十周年。我们排练歌舞《大刀进行曲》（包括《黄河大合唱》全曲），推出与“常规合唱”有着天壤之别的歌舞《大刀进行曲》参加庆祝义演。唱响学院、唱进北京、震撼世界。同时也把《创新、先进、高效的中国声乐教学法》留给后人。谢谢！

下面我给大家唱三首歌：

《我和我的祖国》、《大刀进行曲》、《大森林的早晨》

                                                   2014年10月18日